درس چهاردهم مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی | برنامه ریزی برای اوقات فراغت | کلاس اینترنتی ما (مومکا)

کلاس اینترنتی ما ( مومکا ) – متن کتاب درسی و سوالات متن درس و امتحانی و آموزش کامل و پاسخ فعالیت ها و گام به گام درس چهاردهم کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی تحت عنوان برنامه ریزی برای اوقات فراغت در زیر آورده شده است. امید است که از آن بهره گرفته و استفاده لازم را ببرید.

درس چهاردهم مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی برنامه ریزی برای اوقات فراغت (متن و توضیح درس)
 
انسان‌ها، اغلب اوقات خود را برای کار یا تحصیل یا وظایف و تکالیفی که بر عهده دارند، صرف می‌کنند. به اوقاتی که فرد از این کارها فارغ یا آسوده است، اوقات فراغت می‌گویند.
فراغت زمانی است که پس از کار یا تکالیف درسی، فرصت پیدا می‌کنیم تا به فعّالیت‌های دلخواه خودمان مانند کارهای هنری، ورزش و بازی و سرگرمی‌های مفید یا آموختن مهارت‌های مختلف بپردازیم.
درس چهاردهم مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی برنامه ریزی برای اوقات فراغت (پاسخ فعالیت ها)

گام به گام مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

پاسخ فعالیت های درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم


فعّالیت ۱ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۶۹ کتاب درسی)


الف-  روی یک کاغذ، کار ها و فعالیت هایی را که تاکنون برای پر کردن روز های تعطیل یا تعطیلات تابستان انجام داده اید، فهرست کنید.

  • مطالعه‌ی کتاب و رمان
  • انجام بازی های فکری
  • تمرین خوشنویسی
  • تماشای انیمیشن، فیلم و سریال
  • تماشای تلویزیون
  • تماشای مسابقات فوتبال
  • گوش دادن به موسیقی
  • وبگردی
  • فعالیت در شبکه‌های اجتماعی
  • نقاشی کشیدن
  • یادگیری زبان انگلیسی
  • کلاس شنا
  • کلاس نقاشی
  • کلاس کامپیوتر
  • عضو شدن در کتابخانه عمومی
  • درست کردن کاردستی
  • مسافرت
  • مهمانی
  • عضویت در باشگاه‌های ورزشی (مثلاً کارانه، تکواندو، بسکتبال و …)
  • شرکت در کلاس زبان
  • کوهنوردی
  • رفتن به سینما
  • دوچرخه سواری

ب- اکنون برگه ی خودتان را در گروه با پاسخ های دوستانتان مقایسه کنید؛ چه تفاوت ها و شباهت هایی دارد؟ بیان کنید.

در برخی از فعالیت‌ها مثل ورزش یا مسافرت و تماشای تلویزیون و استفاده از شبکه های اجتماعی، مشترک هستیم که نشان دهنده‌ی علاقه‌ی مشترک ما به آن کار است و در بعضی موارد مثل مطالعه‌ی کتاب یا درست کردن کاردستی تفاوت وجود دارد که اختلاف سلیقه و علایق ما را نشان می‌دهد.


فعّالیت ۲ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۱ کتاب درسی)


با راهنمایی معلم ، یک جدول هفتگی برای زمان حال یا ایام تابستان طراحی کنید و در جلوی هر یک از روزهای هفته، برنامه‌های خود را بنویسید و آن را به معلم نشان بدهید.

شنبه کلاس فوتبال
یکشنبه زبان انگلیسی
دوشنبه آزاد
سه شنبه زبان انگلیسی
چهارشنبه کلاس کامپیوتر
پنج‌شنبه کلاس موسیقی
جمعه تفریح، رفتن به کوهنوردی، دیدن اقوام

 

 


فعّالیت ۳ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۱ کتاب درسی)


فکر کنید و چند شیوه ی خوب و جالب برای پر کردن اوقات فراغت پیشنهاد کنید که کمترین هزینه و امکانات را نیاز داشته باشد.

  • عضویت در کتابخانه‌ی عمومی نزدیک محل زندگی و امانت گرفتن کتاب
  • ساختن کاردستی با وسایل دور ریختنی
  • تمرین خوشنویسی یا نقاشی کشیدن بر روی کاغذهای یک رو سفید
  • کاشتن گل و گیاه
  • پیاده روی کردن
  • تشکیل تیم فوتبال یا والیبال در محل و بازی در خارج از محل و در محیط باز (بدون هزینه و با اجازه‌ٔ والدین)
  • تشکیل یک گروه تحقیق و پژوهش با هکلاسی‌ها و جمع شدن در کتابخانه یا منزل یکی از آنان با موافقت والدین برای جمع آوری اطّلاعات
  • تشکیل یک گروه هنری و جمع شدن در منزل یکی از یچه‌ها (که می‌شود چرخشی باشد) و یا پارکینگ آپارتمان‌ها و درست کردن کارهای دستی از وسایل دور ریختنی و یا اجرای نمایش و یا غیره.

فعّالیت ۴ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۲ کتاب درسی)


گفت و گو کنید: به نظر شما استفاده ی زیاد از بازی های رایانه ای ممکن است چه ضرر هایی داشته باشد؟

  • تلف شدن وقت
  • اضافه وزن
  • از بین رفتن آرامش
  • ضعف درسی و افت تحصیلی
  • نداشتن فرصت برای انجام متعادل دیگر فعالیت‌های زندگی
  • از دست رفتن فرصت بودن در کنار خانواده و لذت بردن از گفت‌و‌گو با آنها
  • پرخاشگری به علت آموزش خشونت در برخی از بازی‌ها
  • مشکلات جسمانی از جمله ضعف بینایی

فعّالیت ۵ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۲ کتاب درسی)


با پدربزرگ یا مادربزرگ یا یک نفر از افراد سالخورده‌ی فامیل مصاحبه کنید و از او بخواهید درباره چگونگی گذراندن اوقات فراغت در گذشته برای شما صحبت کند. گفته‌های او را بنویسید و به کلاس بیاورید.

  • مادر بزرگ: خاله بازی که در آن برای خود در حیاط با آجر و یا با چادر خانه می‌ساختیم و تمام وسایل اسباب بازی پخت و پز را آماده می‌کردیم و برای خودمان چای دم می‌کردیم و مادرمان را به مهمانی دعوت می‌کردیم.
  • پدر بزرگ: الک و دولک بازی می‌کردیم و یا کشتی می‌گرفتیم.
  • در ایام قدیم که خیلی از تکنولوژی‌های امروزی مثل تلویزیون، گوشی موبایل و… وجود نداشت، ما بیشتر وقت خود را در کنار دوستان و خانواده سپری می‌کردیم. مثلاً با بچه های فامیل، بازی هایی از جمله: اتل متل توتوله، خاله‌بازی، اسم فامیل، بالابلندی، سنگ‌کاغذ‌قیچی و… انجام می‌دادیم.

فعّالیت ۶ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۲ کتاب درسی)


نام چند بازی محلی را از بزرگ‌ترها پرس‌و‌جو کنید و چگونگی انجام دادن آن را در کلاس تعریف کنید و نمایش دهید.

  • گانیه

یک شکل مستطیل آماده می‌کنیم و آن را از وسط نصف می‌کنیم. دو گروه تشکیل می‌دهیم: گروهی که شیر هستند، یک طرف زمین و گروه خط طرف دیگر. گروه خط به صورت لی‌لی وارد زمین حریف شده و هر یک از افراد زمین گروه تا زمانی که پای خود را روی زمین نگذاشته، می‌تواند شیر را دنبال کند و او را بزند. اگر زد، به زمین بر می‌گردد و اگر خسته شد و پاییش به زمین خورد، می‌بازد.

  • اتل متل توتوله

پاها را دراز کرده و شعر مخصوص آن خوانده می‌شود و با هر ضرب‌آهنگِ شعر، دست روی یک پا می‌رود و در پایانِ شعر، پایی که شعر روی آن پایان می‌پذیرد به عنوان بازنده انتخاب می‌شود و این کار تا باقی ماندنِ یک پا ادامه می‌یابد.
شعر شعر اتل متل توتوله اینگونه است: اتل متل توتوله، گاو حسن چه جوره، نه شیر داره نه پستون، شیرشو بردن هندستون، یک زن کردی بستون، اسمشو بزار عم‏ قزی، دور کلاش قرمزی، هاچین و واچین یه پا تو ورچین.

  • اسم فامیل

یک نوع بازی است که با قلم و کاغذ انجام می‌شود. شرکت کنندگان ابتدا روی کاغذ جدولی رسم می‌کنند که ردیف اول آن مواردی همچون نام، نام خانوادگی، شهر، کشور، نام غذا، نام میوه و… می‌نویسند و پس از توافق روی یکی از حروف الفبا بازی را انجام می‌دهند.

  • بالابلندی

ابتدا یک نفر به اصطلاح گرگ می‌شود. بقیه بازیکنان فرار می‌کنند و گرگ باید آنها را بگیرد. گرگ نمی‌تواند یک بازیکن را در وضعیتی که بر یک سکوی بالاتر از زمین است بگیرد. آخرین کسی که گرگ او را می‌گیرد در مرحله بعد گرگ می‌شود.

  • زو

افراد به دو گروه تقسیم می‌شوند. و به ترتیب با گفتن کلمه زووووووو می‌روند و یکی از افراد گروه مقابل را می‌گیرند.

  • شمع گل پروانه

این بازی معمولاََ با ۳ نفر انجام می‌شود. دو نفر دو طرف یک طناب را گرفته (به صورتی که وسط طناب کمی به زمین برخورد کند) و نفر سوم وسط می ایستد و نفرات طرفین طناب را با این شعر: «شمع گل پروانه افسانه و اسم طرفین بازی» طناب را می‌چرخانند و نفر وسط از روی طناب می‌پرد و روی هر اسمی که نتواند از روی طناب بپرد جایش را با اسمی که بر روی آن می‌ایستد، عوض می‌کند.

  • استخوان مهتاب

در این بازی دو گروه ۵ نفره هستند . گروه اول استخوانی را پرتاب میکند و گروه دوم باید آن را پیدا کند . اگر گروه دوم پیدا نکردند باید گروه اول را به پشت سوار کنند و در کوچه های روستا به همین حالت حرکت کنند تا به درب خانهای رفته و در زده واز صاحب خانه می پرسند سواره بر سواره یا پیاده بر سواره ؟ اگر گفت: سواره بر سواره بر پشت سواری ادامه می دهند و اگر گفت: پیاده بر سواره جای گروه عوض می شود.

  • بالا بلندی

این بازی در فضای باز انجام می‌شود. شرکت کنندگان یک نفر را به عنوان گرگ انتخاب می‌کنند که باید دنبال بچه‌های دیگر شرکت ‌کننده بدود و آن ها را بگیرد. وقتی گرگ به یکی از بچه ها نزدیک شود او باید روی یک بلندی که از پیش تعیین شده، برود و تا وقتی روی بلندی است گرگ نمی‌تواند او را بگیرد. گرگ‌، بازی را با دنبال کردن کودکان دیگر ادامه می‌دهد. هر کس را پیش از این که روی بلندی بایستد بگیرد، گرگ می‌شود و کار او را دنبال می‌کند. وقتی گرگ، دنبال کودکی می دود، دیگران شعر می‌خوانند و شادی می‌کنندو در عین حال مواظب‌اند گرگ هدفش را عوض نکند و آن ها را نگیرد. وقتی گرگ دارد دنبال کودکی می دود، بچه ها می خوانند:
گرگ بازی تنبلی هرگز مکن / جان من! خود رابه گوشه کز مکن
در این بازی ممکن است به جای بلندی، کودکان با گچ یا زغال، دایره یا مربعی بکشند و درون آن را جای امن بدانند.
امروزه، می توان این بازی را به خاطر هیجان و سرعت و تحرکی که دارد،و با هدف ایجاد شور و شادی، تقویت عضلات، سرعت و دقت به کودکان آموزش داد.

  • بشین و پاشو

بازیکنان در محوطه‌ای نزدیک به هم می‌ایستند. مربی کلماتی مانند: بشین، پاشو، نشین، پانشو را به طور تصادفی و نامرتب ادا می‌کند و آنها موظف به اجرای حرکات دستور داده شده هستند. تأخیر و اشتباه در اجرا، به منزله خطاست و بازیکن خاطی خود به خود از بازی خارج می‌شود. لازم به ذکر است که لفظ «نشین» مفهوم «پاشو» یا «ایستاده بمان» را و لفظ «پا نشو» مفهوم «بشین» یا «نشسته بمان» را می‌رساند.

  • بیست سوالی

دو گروه بازیکن روبروی هم قرار می‌گیرند. گروه اول بین خودشان چیزی را به عنوان موضوع انتخاب می‌کنند. گروه دوم با مطرح کردن حداکثر ۲۰ سوال باید به آن موضوع برسند. پاسخ سوال‌ها فقط باید بله یا نه باشد. گروهی که بتواند با سوالات کمتر به پاسخ‌ها دست پیدا کند، برنده است.

  • تاپ تاپ خمیر

▪ اهداف بازی: سرگرمی و نشاط، تقویت حافظه و دقت
▪ تعداد بازیکنان: ۲ تا ۱۰ نفر
▪ ابزار بازی: به ابزاری نیاز ندارد
▪ محوطه بازی: فضای بسته
▪ شرح بازی: یک نفر بزرگ تر (اوستا) یکی از بچه ها را به حالت سجده می خواباند و به او می گوید، چشم هایش را ببندد، سپس دست یکی از بچه ها را بالا می برد و در حالی که آرام آرام به پشت او می زند، این شعر را می خواند: تاپ تاپ خمیر شیشه پر پنیر دست کی بالا؟در این موقع بازیکن باید حدس بزند اسم شخصی که دستش بالا برده شده است، چیست.اگر درست بگوید برنده است و یک امتیاز می گیرد و شخصی که دستش بالا برده شده بود، باید جای او را بگوید و اگر اشتباه بگوید، یک امتیاز منفی می گیرد و باید خودش بازی را تکرار کند، این بازی هم چنان ادامه دارد تا زمانی که بازیکن درست حدس بزند و در پایان، امتیاز شماری می کنند و امتیاز هر کس بیشتر بود، برنده است.

  • دستمال پشتی

تعداد شرکت کنندگان این بازی از ۴ تا ۱۵ نفر یا حتی بیشتر است. کودکان به شکل دایره روی زمین می‌نشینند. یکی از بچه‌ها گرگ می شودو دور دایره پشت سر دیگران می‌چرخد.او بی سرو صدا و بدون این که کسی بفهمد، دستمالی راکه در دست دارد، پشت سر یکی از کودکان می‌اندازد. آن هاباید حواس شان را جمع کنند و او را زیر نظر داشته باشند تا اگر دستمال را پشت سرشان انداخت، بفهمند. نفری که گرگ دستمال را پشتش می اندازد، باید آن را بردارد و دنبال گرگ بدود، اگر او را بگیرد، برنده می‌شود و نفر اول در جای او می‌نشیند. در حال تعقیب و گریز گرگ، بچه‌ها با هلهله و هیجان دوست شان را تشویق می کنند که گرگ را بگیرد. حالابرنده جای گرگ را می‌گیرد و دور دایره می‌چرخد و دستمال را پشت یکی از بچه های دیگر می‌اندازد. اگر کودکی که دستمال پشتش انداخته شده، نفهمد و بازیکن یک دور بچرخد، بچه‌ها با هم می‌خوانند: “تخم‌مرغ گندیده/ یکی ز ما رنجیده” و آنکه نفهمیده دستمال را پشت سر او انداخته اند، باید در وسط دایره ‌بنشیند.
این بازی در گذشته یکی از سر گرمی های کودکان بود و جای اسباب ‌بازی های متنوع امروزی را می‌گرفت، اما با هدف مشخصی انجام نمی‌شد. امروزه، می‌توان کودکان را با هدف تقویت سرعت عمل، دقت و کنجکاوی، تقویت حواس و تمرکز و لذت و هیجان به انجام این بازی تشویق کرد.


فعّالیت ۷ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۳ کتاب درسی)


به چند گروه تقسیم شوید و همفکری کنید. در محلّ زندگی شما چه امکانات عمومی برای گذران اوقات فراغت وجود دارد؟ پرس و جو کنید و نام و نشانی آنها را بنویسید.

  • مسجد
  • بوستان
  • شهربازی
  • باشگاه ورزشی
  • فرهنگسرا
  • سالن ورزشی
  • کلاس های آموزشی
  • کانون پرورش فکری
  • پارک
  • زمین چمن مصنوعی
  • کتابخانه عمومی
  • کلاس زبان
  • باشگاه تکواندو
  • سینما
  • موزه
  • نمایشگاه

فعّالیت ۸ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۳ کتاب درسی)


فرض کنید قرار است مسئولان شهری یا روستایی در محلّ زندگی شما امکاناتی برای گذراندن اوقات فراغت نوجوانان فراهم کنند و از شما خواسته اند اظهار نظر کنید. چه پیشنهادهایی می دهید؟

  1. تأسیس سینما
  2. استخر
  3. سالن همایش
  4. ساختن کتابخانه
  5. آموزشگاه مهارت‌های فنی حرفه‌ای و هنری
  6. احداث فضای سبز بیشتر
  7. احداث سالن تئاتر
  8. برگزاری رایگان کلاس‌های آموزشی
  9. احداث کتابخانه
  10. ایجاد سالن ورزشی
  11. اضافه کردن وسایل بازی بیشتر به پارک‌ها

فعّالیت ۹ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۴ کتاب درسی)


به طور گروهی، کاربرگه ی شماره ی ۱۸ را درباره ی آداب و مقررات برخی مکان های عمومی گذران اوقات فراغت، کامل کنید.

پاسخ کاربرگه 18 مطالعات اجتماعی ششم - درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم -برنامه ریزی برای اوقات فراغت

برای مشاهده پاسخ این سوال و همچنین سایرکاربرگه ها می توانید به صفحه حل کاربرگه ها مراجعه کنید ⇐ ورود به صفحه


فعّالیت ۱۰ درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم (صفحه‌ی ۷۴ کتاب درسی)


اگر به اینترنت دسترسی دارید با راهنمایی و نظارت معلّم به پایگاه اینترنتی یکی از مؤسسات و سازمان های جدول بالا بروید و ببینید آیا می توانید برنامه های قابل استفاده برای خودتان پیدا کنید.

مثلاَ می‌توانید به پورتال سازمان آموزش فنی و حرفه ای مراجعه کنید و از بخش ثبت نام در دوره های آموزشی، به جستجوی کلاس های موجود در استان خودتان بپردازدید و در صورت تمایل در کلاس دلخواه شرکت کنید.

می‌توانید برای نمونه به پایگاه اینترنتی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به آدرس «kanoonparvaresh.com» مراجعه کنید و در این پایگاه اینترنتی با فعالیت‌های کانون آشنا شوید و همچنین لیست مراکز فرهنگی هنری کانون را دریافت کنید تا در صورت نیاز به یکی از مراکز نزدیک به محل سکونت خود مراجعه کنید.

درس چهاردهم مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی برنامه ریزی برای اوقات فراغت (سوالات متن درس)

سوالات درس به درس مطالعات اجتماعی ششم

سوالات متن درس چهاردهم مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی – برنامه ریزی برای اوقات فراغت


۱- اوقات فراغت را تعریف کنید.

انسان ها اغلب اوقات خود را برای انجام کار یا تحصیل یا وظایف و تکالیفی که بر عهده دارند ، صرف می کنند. به اوقاتی که فرد از این امور فارغ یا آسوده است « اوقات فراغت » می گویند.

۲- منظور از فراغت چه زمانی است؟

فراغت زمانی است که پس از انجام کار یا تکلیف درسی، فرصت پیدا می کنیم تا به فعالیت های دلخواه خودمان مانند کارهای هنری، ورزش، بازی و سرگرمی های مفید یا آموختن مهارت های مختلف بپردازیم.

۳- برای دانش آموزان چه زمان هایی فرصت خوبی برای انجام فعالیت های دلخواه است؟ روزهای تعطیل و ایام تعطیلات تابستان

۴- چند نمونه از کارهایی که در اوقات فراغت به تنهایی می توانید انجام دهید، مثال بزنید.

بعضی از کارها مانند مطالعه یا حل کردن جدول، ساختن کاردستی، پرورش حیوانات یا جمع آوری مجموعه های سنگ، تمبر و نظایر آن را ممکن است به تنهایی انجام دهیم.

۵- چند نمونه از کارهایی که در اوقات فراغت می توان به طور گروهی برای آن ها برنامه ریزی کرد، مثال بزنید.

رفتن به سفرهای زیارتی یا دیدار اقوام یا رفتن به گردشگاه ها با خانواده و دوستان

۶- منظور از در نظر گرفتن شرایط و امکانات برای پر کردن اوقات فراغت چیست؟

ممکن است در محلّ زندگی ما برخی از امکانات وجود نداشته باشد یا پول کافی برای دسترسی به آن ها نداشته باشیم. در این صورت از روش هایی با امکانات و هزینه ی کم تر استفاده می کنیم.

۷- چند نمونه از شیوه های گذران اوقات فراغت در گذشته را نام ببرید.

شرکت در مراسم و جشن ها، شرکت در مراسم زور آزمایی و تیراندازی، مجالس نقّالی و بازی های گروهی

۸- چند بازی قدیمی را که از گذشته تا کنون در بیش تر نواحی ایران رایج بوده اند، نام ببرید.

قایم باشک ( قایم موشک)، نون بیار کباب ببر، عمو زنجیر باف، الک و دو لک، بادبادک بازی و طناب بازی

۹- مکان های عمومی گذران اوقات فراغت را نام ببرید.

  • کتاب خانه های عمومی
  • سالن های تئاتر و سینما
  • نمایشگاه ها بوستان ها ( پارک ها)
  • مجموعه های شهر بازی
  • ارودگاه ها
  • مجتمع های فرهنگی – هنری
  • باشگاه ها و سالن های ورزشی
  • موزه ها (گنجینه ها)
  • فرهنگ سراها
  • نگارخانه ها
  • مساجد (پایگاه های مقاومت بسیج)
  • کتابخانه ی مساجد
  • کلاس های آموزشی
  • کانون های فرهنگی – هنری

۱۰- چرا وظیفه داریم از مکان های عمومی گذران اوقات فراغت حفاظت کنیم؟

زیرا این مکان ها متعلّق به همه ی مردم هستند.

۱۱- برخی از مؤسسات و سازمان هایی را که در امور اوقات فراغت فعالیت می کنند، نام ببرید.

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، سازمان دانش آموزی، سازمان فرهنگی هنری شهرداری، سازمان تربیت بدنی، سازمان آموزش فنی و حرفه ای، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی

۱۲- هنگام حضور در ورزشگاه ها چه آداب و مقرراتی را باید رعایت کنیم؟

برای تهیه بلیت ، نوبت را رعایت کنیم.

از مسخره کردن یک تیم یا هواداران آن خودداری کنیم و فقط تیم مورد علاقه مان را تشویق کنیم.

از اموال عمومی حافظت کنیم.

با نظم و آرامش به سالن ها وارد یا از آن ها خارج شویم.

با انتظامات یا کارکنان ورزشگاه همکاری کنیم.

۱۳- به هنگام استفاده از بوستان ها ( پارک ها ) چه مقرّراتی را باید رعایت کنیم؟

روی چمن ها راه نرویم و فقط از پیاده روها استفاده کنیم.

گل ها را نچنیم.

زباله ها را در سطل های مخصوص بریزیم.

۱۴- در گذشته بچه ها بیش تر بازی های …………… انجام می دادند.

پاسخ: گروهی

۱۵- بازی های بچه ها در گذشته اغلب جنبه های …………… یا …………… داشتند.

پاسخ: حرکتی – قدرتی

۱۶- امروزه بازی های …………… در بین بچه ها رواج پیدا کرده است.

پاسخ: رایانه ای

۱۷- برای استفاده ی بهتر و مفید تر از اوقات فراغت باید …………… مناسب داشته باشیم.

پاسخ: برنامه ریزی

۱۸- برای پر کردن اوقات فراغت علاوه بر علاقمندی های خودمان …………… و …………… را هم باید در نظر بگیریم.

پاسخ: شرایط – امکانات

۱۹- به نظر شما استفاده ی زیاد از بازی های رایانه ای ممکن است چه ضرر هایی داشته باشد؟

از جمله ضررهای استفاده ی زیاد از بازی های رایانه ای :

– نداشتن فرصت برای انجام متعادل دیگر فعّالیت های زندگی

– از دست رفتن فرصت بودن در کنار خانواده و لذّت بردن از گفت و گو با آنها

– پرخاشگری به علّت آموزش خشونت در برخی از بازی  ها

– مشکلات جسمانی از جمله ضعف بینایی

– ضعف درسی

۲۰- به طور گروهی هم فکری کنید و چند مورد از مقرّرات استفاده از این مکان ها را بنویسید.

کتابخانه ها و کانون های فرهنگی – هنری

  • سکوت را رعایت کنیم.
  • در این مکان ها آشغال نریزیم.
  • کتاب ها و وسایل را بدون اجازه برنداریم.
  • کتاب های امانت گرفته شده را در موعد مقرّر به کتابخانه بازگردانیم.
  • از اموال عمومی حفاظت کنیم.

سالن های تئاتر و نمایش و سینما

  • برای تهیه بلیت ، نوبت را درصف رعایت کنیم.
  • با نظم و آرامش به سالن ها وارد یا از آنها خارج شویم.
  • از خوردن تخمه و پسته خوددداری کنیم.
  • بلند حرفت نزنیم و بلند نخندیم .
  • از اموال موجود در سالن حفاظت کنیم.

موزه های و گنجینه ها

  • برای تهیه ی بلیط ، نوبت را رعایت کنیم.
  • با نظم و آرامش به سالن ها وارد یا از آن ها خارج شویم.
  • به آثار با ارزش موزه ها دست نزنیم.
  • از دویدن در سالن خودداری کنیم.
  • در صورت ممنوعیت، عکس یا فیلم نگیریم.

۲۱- در مساجد چه فعالیت هایی برای گذران اوقات فراغت انجام می شود؟
پایگاه های مقاومت بسیج، کتابخانه ی مساجد، کلاس های آموزشی، کانون های فرهنگی – هنری

۲۲- تفاوت مهم بازی های گذشته و امروزه در چیست ؟
در گذشته، بچه ها بیش تر بازی های گروهی انجام می دادند این بازی ها اغلب جنبه های حرکتی با قدرتی داشتند اما امروزه بازی های رایانه ای در بین بچه ها رواج پیدا کرده است .

باکس صفحه های مهم و مرتبط سایت

صفحه کلاس اینترنتی ما ( مومکا ) در آپارات – ورود به صفحه

کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی ( سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ ) – دانلود

صفحه حل کاربرگه های مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی – ورود به صفحه

کتاب های درسی پایه (کلاس) ششم ابتدایی (سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ ) – ورود به صفحه

ورود به کلاس اینترنتی ما (مومکا) – ورود به صفحه

ثبت نام در کلاس اینترنتی ما (مومکا) – ورود به صفحه

 

مقالات مرتبط

نمونه گزارش پیشرفت تحصیلی توصیف عملکرد سامانه های سناد و سیدا دانش آموزان پایه ششم | متن تمامی درس ها | کلاس اینترنتی ما ( مومکا )

کلاس اینترنتی ما ( مومکا ) – متن نمونه گزارش پیشرفت تحصیلی توصیف عملکرد دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در تمامی درس های این پایه…

نمونه گزارش پیشرفت تحصیلی توصیف عملکرد سامانه های سناد و سیدا دانش آموزان، پایه چهارم | متن تمامی درس ها | کلاس اینترنتی ما ( مومکا )

کلاس اینترنتی ما ( مومکا ) – متن نمونه گزارش پیشرفت تحصیلی توصیف عملکرد دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در تمامی درس های این پایه…

نمونه متن گزارش پیشرفت تحصیلی توصیف عملکرد سامانه های سناد و سیدا دانش آموزان، پایه سوم | متن تمامی درس ها | کلاس اینترنتی ما ( مومکا )

کلاس اینترنتی ما ( مومکا ) – متن نمونه گزارش پیشرفت تحصیلی توصیف عملکرد دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در تمامی درس های این پایه…

4.3 3 votes
ارزش و کیفیت مطلب
4 دیدگاه ها
Inline Feedbacks
مشاهده تمام نظرات

خیلی عالی بود
من که راضی بوودم خیلی زیاد

ولبنزسلسا ریتخی

خیلی خوب

خیلی خوب بود

4
0
دوست دارید عقاید خود را با دیگران به اشتراک بگذارید؟x
()
x